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Secuencia didáctica títeres- teatro negro

Género dramático

La exposición está completa, se muestran los subgéneros, imágenes y videos. Es importante trabajar el género dramático en el preescolar por que el drama se basa en la vida cotidiana ya que representamos el drama de distintas formas día con día así mismo propicia actividades artísticas como lo es el teatro. El teatro en la etapa inicial se puede representar con música o personajes de distintos cuentos infnatiles. También le sirve como estrategia a la docente trabajar con este género por que acerca a los alumnos a la lectoescritura y fomenta un mejor vocabulario en los niños.

Situación didáctica adivinanzas

Genero narrativo

La exposición esta muy completa, en ella se muestran imágenes, los subgéneros y buena redacción en cada una de las diapositivas. Este género literario ya sea escrito u oral, es un proceso didáctico que le permite a la docente llevar a sus alumnos a un aprendizaje significativo basado en la descripción de lugares, relato de sucesos y acontecimientos históricos con la finalidad de despertar el interés y la imaginación de los alumnos. Así mismo, los valores se presentan mucho, sobre todo en los héroes que siempre se encuentran en algún tipo de aventura; siempre cumplen su misión pero teniendo en cuenta sus valores. En la epopeya clásica se podrían encontrar fábulas o moralejas, ya que son historias en las que el héroe siempre logra algo bueno mostrando valores y respeto hacia los demás personajes.

Genero literario

La exposición del género lírico, estuvo completa en ella se explicaron cada uno de los subgéneros. Es de suma importancia trabajar con este género en el preescolar ya que a través de él se pueden transmitir sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración, así mismo acercarse a la literatura infantil y lectoescritura. Conforme apunta Mendoza (2004), la obra literaria es, en principio, una creación artística, pero cuando esta se utiliza en las clases, despierta posibilidades didácticas de formación lingüística, porque en su discurso se conectan las convenciones del uso cotidiano con los usos particulares de naturaleza estética y creativa, de modo que el género literario presenta, a la vez, las vinculaciones con lo que es normativo y con lo que es pragmático

Diferencias entre literatura y literatura infantil

DIFERENCIAS ENTRE LITERATURA Y LITERATURA INFANTIL

LITERATURA

LITERATURA INFANTIL

·         Práctica artística muy difícil de definir, se basa en el uso del exceso de la lengua, posee gran contenido subjetivo y social, interviene la subjetividad y del escrito, lector, editor, etc. Combina con las épocas y las culturas. ·         Es tal su complejidad que se le estudia desde muy variadas disciplinas, que a su vez alimentan la poética, lingüística, filosofía y pedagogía. ·         Es el acto de crear, expresar, compartir, transmitir ideas y emociones. ·         Si se considera la literatura de acuerdo con su «extensión y su contenido», la literatura podría ser universal, si abarca la obra de todos los tiempos y lugares; si se limita a las obras literarias de una nación en particular, es Literatura nacional. ·          Su principal intención es la artística y siempre es ficción.

·         Literatura dirigida hacia el lector infantil, conjunto de textos que se han considerado aptos para los más pequeños aunque al principio fuera para adultos. ·         Conjunto de obras artísticas que tengan como destinatario al niño. ·         Tiene como fin satisfacer la necesidad lúdica para educar, divertir, desarrollar vocabulario, la imaginación y aprender a comunicarse con los demás. ·         La obra artística destinada a un público infantil. ·         Comprende también las piezas literarias escritas por los propios niños. ·          Los personajes deben de resultar familiares para el niño y al mismo tiempo, se deben sentir identificados con el protagonista. ·          Lo Siempre debe haber interacción entre la lengua y la literatura.

PRIMER UNIDAD - Portafolio de evidencias

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Un portafolio de evidencias, es una compilación de registros documentales y de productos generados por un alumno que permite documentar tanto el proceso de aprendizaje como el proceso de evaluación.

En el portafolio, no todos los trabajos se recopilan, sólo aquellos que tanto las alumnas como la docente consideren más significativos y que a su vez sirvan de evidencia de cómo se van desarrollando y adquiriendo las competencias del curso "Literatura Infantil y Creación Literaria".

Otro de los propósitos fundamentales del portafolio, es que tanto la docente  como las alumnas podrán monitorear el proceso de aprendizaje, se comunicarán y retroalimentarán las fortalezas y áreas de oportunidades que se deberán trabajar más, es por ello que es de suma importancia  contar con un recurso pedagógico como el portafolio de evidencias que permite evaluar de una manera más objetiva el desempeño académico de las estudiantes.

El portafolio tiene criterios definidos que permiten a la profesora realizar una evaluación integral, ya que mediante él se podrá llevar un registro objetivo y documentado de los avances de las alumnas, esto se hará en base a una rúbrica.